一、立足岗位，先锋引领，有条不紊打好“云上组合拳”，全力保障线上班级学习。

2020庚子年初，新冠肺炎疫情袭卷全国，全国上下齐心抗疫，严格居家隔离，学生无法如期返校。何放同志作为东阿县南湖行知学校初中部发展带头人、优秀共产党员，身体力行，带领着初中部全体师生投入到线上班级学习的研究中。

线上班级学习期间，何放同志反复向老师们强调：“线上班级学习，是挑战更是机遇，关键看你能否把握机遇，破茧成蝶。”他秉承着大爱求真，脚踏实地的处事原则，带领着课程研究团队反复研究教材、广泛学习，创新线上班级学习模式，反复模拟线上班级学习流程，力求呈现给孩子们最佳状态、最完美的课堂；他鼓励每个学科结合疫情背景和学科特色，开展学科防疫爱国课程，把疫情当教材引领孩子们关注社会，科学防控，感恩祖国，增强民族自信心。

突出亲子共建，家校共育，着力打造现代家庭文明建设。他带领着学生管理团队斟酌推敲线上班级学习规范，制定班级公约、小组标准等，真正让孩子们当班级的主人，强化自我管理意识。组织线上家庭总结会、清明节课程、劳动节课程、家长会等线上现代文明家庭建设课程，打造和谐的家庭关系，保证孩子们在家学习期间的身心健康，同时促进家校合作，共育繁花。

二、高瞻远瞩，全面统筹，结构设计，管道夯实，确保孩子安全返校，快速融入校园生活。

“绝不能放松疫情防控工作，绝不能降低防控工作标准，要认真落实各项防控措施，加强疫情防控知识宣传，为我们的孩子营造一个安全、整洁、舒适的学习环境。”何放同志在孩子们复学筹备会议如是说。大到打扫宿舍、教室卫生，全面消毒，小到模拟演练开学时每个环节可能面临的问题，他都深入一线，事无巨细，一一把关。

何放同志创新项目运作方式，用结构化思维谋划工作，管道思维运行项目，为每位教师赋能。每个备课组、导师团、班级自主管理团队制定出适合自己团队的管道，以管道思维来推动日常教育教学和管理工作的落实，确保“返校衔接课程”的落地。同时，引领老师通过活动融洽师生关系，生生关系，关注疏导孩子的不良情绪，唤醒孩子的心理、兴趣、学习习惯，确保孩子们以健康的心理、饱满的状态快速融入到校园生活。

三、身先士卒，率先垂范，推动课程研究，促进教师成长，提升育人质量。

“年轻是我们最大的资本，同时也是我们最大的敌人。”这是何放同志经常告诫初中部老师们的一句话，“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有不断学习，教师的素养才会不断提高。何放同志带领备课组长团队“以终为始”逆向设计《初中部创新展示课项目书》、《学习目标制定标准》、《学科两课程标准》，帮助老师们提升课程水平和课堂把控能力；制定《考查方向研究项目书》、《K12教材通研方案》，深入研究中高考题，绘制“双向细目表”，结合大单元整体学程，把握学科核心素养，不断创新教科研活动促进教师们专业成长，为孩子健康成长夯实基础。

他引导各位教师：眼里要有学生，心里要有学生。做到了以上两点，学生眼里才会有光芒。教师在课堂上与学生进行心灵的沟通，不断碰撞智慧的火花，才会让自己和学生体会到教育赋予的幸福感。